Dans le travail auprès des jeunes enfants, de nombreux professionnels s’engagent avec l’intention sincère de transmettre, guider et éduquer. Ils pensent naturellement en termes de relation éducative : poser un cadre, instaurer des règles, susciter la coopération. Pourtant, sur le terrain, le constat est récurrent : face à certaines situations, l’enfant résiste, provoque, se ferme,…